近日,上海交通大学中银科技金融学院产教融合发展中心主任陈建科受邀参加招生访谈,向广大考生们深入解读了上海交通大学技术转移硕士(MTT)项目的特色优势、人才画像、培养体系及未来规划。

上海交通大学中银科技金融学院产教融合发展中心主任  陈建科

时代需要的是“科创合伙人”

“传统意义上,大家把技术经理人理解成科技中介、科技红娘,但现在光靠这个角色很难承担起科技成果转化的重任。”陈建科主任开门见山。他表示,技术转移并非短期交易,而是长周期、系统性的科创实践,而传统以中介角色开展技术转移,难以适配科技成果转化的长期性与复杂性。

面向国家创新驱动发展战略,交大MTT项目确立核心培养目标:不培养简单的科技中介,而是锻造陪伴科学家全周期创业的“科创合伙人”。自2021年项目设立以来,MTT始终紧扣国家科创人才培养政策,推动技术经理人角色转型升级。唯有以合伙人心态长期深耕、久久为功,才能真正打通科技成果向现实生产力转化的关键通道,助力国家创新发展战略落地。

四类人才画像,构成交大科创生态圈

那么什么样的人适合做科创合伙人?交大 MTT校友给出了明确的答案。他们的成长轨迹兼具技术洞察力与产业行动力,区别于传统职业经理人与单一技术专家。因此,MTT项目明确四类核心人才画像,共同构成完整科创生态圈:

最核心的人群是科技创业者,他们本身就是国家科创事业的中坚力量。

其次是科学家合伙人。陈建科主任告诉我们,科学家创业往往面临商业化能力不足的困境。所以交大MTT要培养的正是那群帮助科学家完成成果转化的复合型人才——他们既懂技术语言,也懂市场和资本,能够扮演科学家与产业之间的“翻译”。

第三类是大中型企业技术中高管,尤其在国有企业中,技术转移需求同样迫切,这类人才同样是科创生态的重要组成部分。

第四类则涵盖技术转移服务专家,包括高校科研院所成果转化负责人、园区孵化器运营者等科技服务业从业者。

“这四类人群共同构成了一个完整的科创生态圈。”陈建科主任总结道。

五力模型,技术、市场、金融、法律、管理一个不能少

“做技术转移,首先要懂技术,其次要懂市场,第三要懂金融投资,第四要懂法律政策,第五要懂综合管理。”交大MTT项目在国内首创以“五力模型”为核心的课程体系,即围绕技术、市场、金融、法律和管理五大维度,打造契合科创时代人才发展需求的新型课程架构,实现了技术转移人才培养从“点状知识”传授,向到“系统性能力结构”塑造的根本性模式创新。

其中,技术和市场是核心驱动力。技术转移的本质,说到底就是为技术找到产业应用的场景。因此,课程体系的大部分核心课程,都围绕技术与市场的结合来设计。金融投资能力同样关键。科学家创业普遍面临资本短缺,懂融资、懂估值、懂资本运作,是跨越“死亡之谷”的必要条件。法律政策能力则源于一个绕不开的现实:大量科技成果的知识产权归国有单位所有,如何合规地完成转化,是一个必须啃下的硬骨头。而管理能力——团队建设、公司治理、股权架构等,更是创业路上的家常便饭。

理论学习的效果,最终要回到实战中去检验。交大MTT项目有一门核心实践课程叫“科技成果转化实践项目”,学生以小组形式直接对接真实的科研团队或企业需求。这也是MTT区别于许多其他专业学位的关键所在:不是拿着总结好的案例去分析,而是把一个尚未解决的现实问题交到学生手中,看他们能否综合运用五力模型,真正把专利从实验室推向市场。

“1+1”实战课堂,交大教授与产业导师并肩授课

复合型的能力自然需要复合型的师资。得益于全新的办学理念与学科特性,学院目前已成功汇聚起一支科技领域、金融领域、管理领域的大师队伍。师资团队融合了安泰经济与管理学院、电子信息与电气工程学院、机械与动力工程学院、生物医学工程学院、国际与公共事务学院、凯原法学院、溥渊未来技术学院等交大多个学院的著名教授,充分发挥出交大学科交叉的优势。

此外,学院聘请了一大批具有丰富实战经验与深厚理论功底的行业领袖担任实践型师资,其中超过80%来自科创型企业,聚焦在集成电路、生物医药、人工智能、电子信息、先进材料等重点产业,他们不仅在中银科技金融学院的课堂上传授经验,同样也是学院产学研平台不断发展壮大的重要力量。

交大MTT项目创新性地采用了3类师资“1+1”模式进行授课,即“安泰师资 +双聘教授+行业兼职教授”的形式,这种模式融合了交大跨学科的师资力量以及行业内的资深专家的实践智慧,充分体现了学术与实践高度融合的办学特色。

真实项目的压力,才是最好的老师

做真实项目,意味着MTT学生要承受真实世界的压力。以往的案例教学,素材往往是经过提炼、打磨、理论化的“成品案例”,而MTT学生面对的是来自产业一线、充满不确定性的真实需求——可能是来自科学家的实验室,可能是来自同学的创业设想,也有可能来自上海产业基金、国投等机构投资的重要项目。

“他们考核的压力来自多个方向。”陈建科主任指出,经管类教授关注学生是否真正综合运用了五力模型;工科、医科类教授则会考察学生对技术细节和痛点的理解是否到位;产业导师则关注解决方案能否满足国家或行业的实际需求。

这种压力,恰恰是成长的催化剂。在交大MTT过去的培养实践中,有学生在完成项目后直接成为科创企业的CEO或COO,也有学生最终投资了自己跟踪的技术项目。这样的故事,每年都在发生。

截至目前,交大MTT项目已服务了75个真实的技术转移和成果转化项目。

下一步,三大规划迈向培养深水区

站在交大百卅华诞的新起点,交大MTT项目也迎来了升级规划:

第一,开设全日制项目。此前交大MTT只招非全日制学生,今年起全日制项目正式启动。“全日制同学可以花更多时间深度投入科技成果转化实践,更有可能真正成为科学家合伙人。”

第二,深耕行业发现,聚焦“2+X”模式。上海明确提出发展人工智能、生物医药、集成电路三大先导产业。MTT将重点聚焦“人工智能+”和“大健康”领域,同时继续做好新材料、汽车、能源等传统优势方向。

第三,打造更深层的科创生态。 MTT不仅依托“科技成果转化实践项目”完成从0到1的突破,还计划推出“科金之星”项目,为那些已成立科创企业的学员提供从1到100的赋能。为了打通科研一线的技术源头,交大MTT项目还与上海多家三甲医院建立了战略合作关系,定期组织“转化门诊”活动,带领学员走进科学家的实验室,从项目早期就开始深度跟踪。

技术转移没有捷径可走。它需要长期主义的耐心,需要合伙人心态的投入,需要一批真正扎根产业、陪伴科学家、解决真问题的人。而这,正是交大MTT想要培养的人。这场人才培养的探索,正在为中国的创新驱动战略,走出一条值得期待的路。

正如陈建科主任所说:“交大希望通过真正的长期陪伴,帮助同学找到科学合作者与好项目,也让已经创业的同学获得持续成长的动力——这将是检验我们项目的最大挑战,也是最有意义的使命。”