中华优秀传统文化是中华民族的“根”与“魂”，是中国特色社会主义植根的文化沃土。将其融入大学生校园文化生活，既是高校落实立德树人根本任务的应有之义，也有助于增强新时代大学生的文化自信、抵御不良思潮的冲击。近年来，党和国家先后出台《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》等重要文件，明确提出“到2025年中华优秀传统文化传承发展体系基本形成”的总体目标。高校作为文化传承与创新的重要阵地，肩负着相应的时代责任。

然而，观察当前高校的融入实践，可以发现一些值得关注的现象：各类传统文化活动虽然形式丰富，但在内涵挖掘和精神传递方面仍有提升空间；课程设置虽有增加，但学生的内心认同和情感共鸣尚需进一步加强；校园环境中传统文化元素逐渐增多，却较难真正深入学生内心。这种“融而不入”“扎而不深”的状况，一定程度上影响了传统文化育人效果的充分发挥。如何突破表层融入的局限，使传统文化能够更加自然地“扎根”于大学生的校园生活，是一个值得深入探讨的课题。

一、何以必要：传统文化扎根校园生活的价值意蕴

中华优秀传统文化融入大学生校园生活，具有深层的时代价值。

从立德树人的维度看，传统文化中“自强不息、厚德载物”的精神追求、“崇德向善、见贤思齐”的道德规范、“知行合一”的实践理性，与高校思想政治教育目标高度契合，为“以文化人、以德育人”提供了丰富资源。从文化自信的维度看，大学生正处于价值观塑造的关键时期，在多元文化激荡的背景下，只有深深扎根于本民族的文化沃土，才能形成稳定的文化定力，真正挺起文化自信的脊梁。从文化传承与创新的维度看，大学生是最具活力和创造力的群体，他们的深度参与和创造性转化，是激活传统文化生命力、实现“创造性转化与创新性发展”的关键所在。

然而，价值意蕴的深厚并不等于实践效果的自然实现。从“应然”到“实然”之间，仍横亘着不容忽视的现实困境。

二、困在何处：融入实践的四重现实困境

当前，高校在推进中华优秀传统文化进校园的过程中，普遍面临以下四个层面的突出问题。

（一）观念层面：育人规律认知错位

对文化润物细无声的深层育人逻辑缺乏足够耐心与认同。在功利化办学导向下，传统文化教育常被视为一项软任务，难以与技能培训、就业指标等硬指标竞争资源。部分高校将传统文化融入简单理解为开设几门课程、举办几场活动，忽视了文化内化于心、外化于行的长期性与复杂性。这种认知错位，使融入工作止步于形式模仿，难以触及精神内核。

（二）制度层面：顶层设计与协同机制缺失

文化育人涉及教学、学工、宣传、后勤等多个部门，但多数高校缺乏顶层设计与协同机制，难以形成育人合力。在资源投入上，高校更倾向于将经费、人力和政策倾斜于技能竞赛、科研项目、就业培训等见效快、易量化的领域，而传统文化建设因成效显现周期长、难以短期出政绩，常常沦为边缘工作。

（三）实践层面：融入方式单一

课堂教学中虽讲授“仁、义、礼、智、信”等概念，但偏重知识性灌输，缺乏情境体验与价值共鸣，导致学生入耳不入心。校园文化活动也多集中于端午、中秋等传统节日，以包粽子、做月饼、写春联等动手环节为主，而对节日背后的文化价值缺乏深入引导，使活动流于表面。

（四）主体层面：学生从参与者沦为旁观者

大学生本应是文化传承创新的主力军，但在实际工作中，活动多由学校部门主导策划，学生处于被动接受的位置。在文化活动中，学生往往是舞台上的表演者、镜头里的展示者，却不是思考者与对话者。身体在场、精神缺席的现象存在，看似参与了文化传承，实则缺乏主动创造与内化吸收。

上述四重困境并非彼此孤立，而是相互叠加、层层递进，观念错位导致制度保障缺失，制度缺失使实践活动难以深入，实践单一又进一步削弱了学生的主体性。要真正破解这一困局，就必须实现从表层“融入”向深度“扎根”的系统转换。

三、路在何方：：从“融入”走向“扎根”的突破路径

（一）确立以文化人的价值导向

高校应将传统文化融入工作真正置于立德树人的战略高度，认识到文化育人是一个潜移默化、久久为功的过程，而非短期指标达成。评价的导向不应是活动数量或课程门数，而在于能否真正触动学生的精神世界，引导其形成稳定的文化认同与价值追求。

（二）完善三全育人的制度生态

构建全员、全过程、全方位的文化育人体系。将传统文化融入教学、管理、服务各环节，加强“家庭—学校—社会”协同，整合博物馆、文化馆、非遗传承人等社会资源。同时，将传统文化素养纳入学生综合素质评价，建立专项经费保障机制，打造一支懂文化、爱教育、善传播的专业师资队伍。

（三）创新现代表达的实践方式

摒弃单一的灌输模式，采用互动式、探究式等多元教学方法，使学生在情境中感悟、在参与中内化。充分利用现代技术，借助新媒体平台，开发VR体验，设计文创产品、艺术长廊等青年喜闻乐见的形式，让学生在目之所及、手之所触中感受文化的温度与深度。

（四）赋权学生成为文化创新主体

高校应从办活动转向搭平台，鼓励学生自发组建传统文化社团，支持其开展原创性文化实践。推动从单向灌输到双向互动的转变，让学生在志愿服务、社会实践中真正成为文化的传播者与创造者，从而实现从身体在场到精神扎根的质变。（陕西警察学院：何佳杰）