近年来，四川财经职业学院深入推进省级“双高计划”建设，不断强化思政引领力，筑牢思想根基、提升产教融合适应力、彰显人才培养贡献力、强化创新服务支撑力，在“金算盘”党建工作体系创新、红色财经文化育人、财经商贸专业群数字化改造升级与人才培养模式改革、党建引领内部治理效能提升、数智绩效创新服务发展等关键领域取得了显著成效，形成了一套成熟定型、运行高效的工作机制，涌现了一批具有辨识度和推广价值的实践成果，为事业高质量发展注入了强劲动力。

本案例聚焦新一轮科技革命和产业变革深度重构财经商贸行业生态的现实背景，四川财经职业学院以“师德为魂、能力为基、素质为本、发展为要”为核心理念，通过健全制度保障体系、实施分层分类精准培育、搭建多元赋能平台、强化激励保障机制，创新构建了“三阶三力”（三阶：站稳讲台、站好讲台、站亮讲台；三力：胜任力、示范力、引领力）“双师型”教师培养模式，打造了一支师德高尚、规模适度、结构合理、能力多元的“双师型”教师队伍。目前，学院“双师型”教师占比达74%，学生课堂满意度平均提升30%，12名教师在金砖国际技能大赛、职业院校技能大赛教师赛等赛项中，获国际级铜奖1项，全省一等奖2项、二等奖2项、三等奖1项。

一、实施背景

《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》明确提出，打造高水平“双师型”教师队伍。随着财经商贸行业转型升级加速推进，新业态、新模式、新标准对行业技术技能人才提出了新的要求，同时也对财经类高职教师提出了更高要求。针对教师实践教学能力滞后于新业态需求、教学方法创新不足、师资结构失衡等核心痛点，四川财经职业学院系统性构建“三阶三力”双师型教师培养模式，有效促进了教育教学能力和社会服务能力提升，为财经类职业院校“双师型”教师培养提供了“川财模式”。

二、主要做法

（一）三阶三力，实施“靶向”培育

遵循教师生涯发展规律，构建新进教师、骨干教师、高层次人才“三阶”教师梯队，分别围绕胜任力、示范力、引领力，按照“分级负责、分类培训、分层培养”原则，分类分层制定教师培养计划及内容，实施“铸魂、赋能、提质”三大培养行动。采用“学校引导与学院落实、集中培训与个案指导、理论学习与实操训练“三结合”的方式，构建“三阶三力”双师型教师培养模式。

“三阶三力”层级式教师培养模式示意图

（二）平台赋能，提升“双师”能力

一是建设省、市、校三级“名师工作室”8个，发挥名师引领带动作用，强化教学科研能力培养。二是建设四川省商务数据分析与应用名匠技艺技能传承创新平台，加强传统技艺与现代技术融合创新能力培养。三是与四川航天信息、领克投资等校企共建“双师型”教师培养培训基地，提升教师实践应用与科技创新能力。

校企共建“双师型”教师培养培训基地

（三）九比九看，打造“金师”品牌

实施“双师‘九比九看’精进计划”。设立“经致”名师（名匠）工作室，开展教师教学与实践档案袋、首席行业/企业导师、教师AI证书认定“三制”驱动；组织评选“四有”老师、“优秀教师”“最美教师”，积极申报四川省“天府青城计划”“蓉城英才”等人才项目，营造追求卓越的良好氛围，打造“行业标杆、产业高端”的“金师”品牌。

“九比九看”精进发展方案

（四）优化制度，建立长效保障机制

以《“双师型”教师认定及管理办法》为核心，系统完善教师企业实践、评价认定与激励晋升制度。一是，强化教师企业实践制度，有组织选派教师赴四川航信、大众汽车等头部企业参与技术研发与生产实践，并将实践经历与成效纳入评价体系。二是，修订《专业技术职称评审办法》，优化“业绩导向”绩效分配与“价值赋能”岗位晋升机制，实施“存量盘活、增量做优、质量提升”的“三量”改革，建立教学、科研、服务一体化量化评分系统，畅通发展通道。

三、成果成效

（一）教师队伍结构显著优化

“双师型”教师比例成功提升至74%，各专业教师数量与质量匹配度提高，年龄、职称、学缘、类型（教学型、科研型、复合型）结构更趋合理，为高水平教学提供了坚实保障。高层次人才引进成效显著，名师工作室、教学创新团队建设稳步推进。

（二）教育教学质量全面提升

教师通过企业实践、精准培训，将产业前沿知识与真实案例有效融入教学，教学方法持续创新。学生课堂参与度与学习积极性显著增强，对课程教学的满意度平均提升30%。教师教学竞赛成绩突出。

（三）学生培养与就业质量持续向好

学生受益于教师实践能力提升与教学内容更新，专业技能与职业素养显著增强。毕业生就业竞争力强。

（四）产教融合深度与广度拓展

教师深度参与企业技术研发，帮助企业解决多项实际技术难题。企业深度参与人才培养，为学校提供丰富实习实训资源、设备支持与行业信息。校企共建“全国数字化财经产教融合共同体”“预算绩效管理行业产教融合共同体”等标志性平台，形成良性互动的产教融合生态。

四、经验总结

（一）构建“三阶三力”培养模式

立足新进教师胜任力、骨干教师示范力、高层次人才引领力及其差异化发展需求，聚焦“双师型”教师教育教学能力、实践应用能力、教学科研能力和技术服务能力分层分类开展“精准”培养，构建了创新实施“三阶三力”双师型教师培养模式，有效解决了教师“一刀切”培养问题，实现教师能力提升“精准赋能”。

（二）形成“需求牵引—能力塑造—价值转化”联动机制

建立常态化产业技术动态调研机制，精准把脉产业升级对教师能力的新要求。依托多元平台（传承平台、工作室、创新团队、培训基地）系统塑造教师实践能力、教学创新力与技术服务力。建立科研成果转化、社会服务成效认定等机制，推动教师能力价值向企业效益、教学成果、社会服务有效转化。

（三）创新“金师”品牌建设方式

创新实施“九比九看”精进计划，围绕企业实践、社会服务、教学创新、技术攻关等维度，设置具体可比的标杆，引导教师对标找差、持续精进。配套“档案袋”记录成长、“首席导师”引领发展、“AI认证”适应未来、“名师工作室”树立标杆等“三制一室”举措，形成了一套可操作、可评价、可持续的“金师”品牌培育与激励机制，显著提升了“双师型”教师队伍建设的品牌辨识度与影响力。（四川财经职业学院）