作为湖南省铸牢中华民族共同体意识教育示范校，邵阳职业技术学院深耕民族团结教育。学校2010年开始单独设立西藏招生计划，目前有藏族、苗族等21个少数民族学生1700余人，占在校生比约14%，成为湘西南地区多民族交融共生的职业教育实践阵地。

其二级学院财会工商学院共有藏族、苗族等少数民族在校学生483名，是学校民族教育工作的核心载体。学院锚定立德树人根本任务，以“精准资助、育人成才”为主线，积极构建“石榴花开满园芳”新时代民族融荣育人共同体建设，从资助体系搭建、育人模式创新、文化融合推进等多维度发力，打造了“民族学子赋能计划”资助育人品牌，培育了一批心怀感恩、励志奋进的少数民族学生，营造了全员关注、全程覆盖、全方位助力民族学生成长成才的良好育人氛围。凭借扎实的育人实践与突出的工作成效，财会工商学院于2025年被湖南省委、湖南省人民政府授予“湖南省民族团结进步模范集体”荣誉称号，成为职业院校民族资助育人工作的典型范例。

一、聚焦痛点，锚定西藏学生资助“突破口”

藏族学生是学院育人工作的重点群体。近年来，学院紧扣“助学·筑梦·铸魂”核心主题，聚焦藏族学生“经济有困难、适应有挑战、发展有需求”的现实痛点，创新构建“文化融入、能力提升、就业护航、精神引领”四维特色资助育人体系，累计培育藏族学生437人。调研显示，该群体面临三大独特挑战，传统资助模式已难以全面覆盖。

一、经济困难呈现“特殊性”部分学生家庭位于西藏偏远农牧区，收入来源单一，除学费、生活费外，还需承担往年均超2000元的高额往返家校交通费用，且因地域差异，在校部分生活物资购置成本更高。二、成长适应存在“双重障碍”语言上，部分藏族学生汉语基础薄弱，听课、作业效率受影响，文化上，饮食、气候、社交习惯的差异易引发孤独感，新生心理普测显示，西藏学生存在不同程度的适应焦虑。三、发展需求兼具“个人与家国”学生既希望提升学业与就业竞争力，实现个人成长，也怀有“学成返乡、建设西藏”的家国情怀，但缺乏针对性的职业规划与能力培训，部分学生对内地就业市场或西藏基层岗位认知模糊。

针对上述问题，学院以“不让一名西藏学生因经济困难失学，不让一名西藏学生因适应障碍掉队”为目标，结合学校民族团结教育管理工作要求，将资助工作与民族团结教育、文化适应引导、家国情怀培育深度融合，探索具有“民族特色、学院温度”的资助育人路径。

二、构建“四项工程”，打造西藏学生“全链条”帮扶体系

学院立足西藏学生的独特需求，从“文化融入、能力提升、就业护航、精神引领”四个维度，推出“民族学子赋能计划”资助育人品牌，实现“从入学到毕业、从受助到成才”的全周期覆盖。

（一）文化融入工程，消除适应隔阂。

1.“石榴花开·籽籽同心”校园民族文化节

学院连续举办三届“石榴花开·籽籽同心”校园民族文化节。开展民族文化交流展，系列民族服饰秀、非遗文化展、民族歌舞表演等内容，年均参与人数超2000人次；开展故事分享会，组织学生讲述家乡变迁，邀请援藏干部、藏族校友分享团结帮扶故事，汇编《石榴籽同心故事集》；开展互动体验赛，学生踊跃参与民族知识问答、民俗趣味游戏等活动，98%西藏学生反馈“感受到校园包容”。目前，“石榴花开”品牌活动已成为校园文化的闪亮名片。

2.“薪火之声”特色成长辅导室

学院引进西藏民族大学毕业的辅导员成立“红石榴”育人导师团，搭建民族活动室，打造具有民族特色的“薪火之声”特色成长辅导室，配备国家二级心理咨询师，开通24小时心理咨询热线，年均开展心理辅导180人次；定期举办茶话会、节日联欢活动，有效缓解少数民族学生的文化适应压力。

（二）能力赋能工程，夯实成才基础。 1.专业实践融入

立足专业课程，挖掘民族文化元素，开设《非物质文化遗产与旅游》等特色课程，编写校本教材，形成“课程思政+民族文化”典型案例，打造“行走的民族团结课”，组织学生开展实地实践，开发VR民族教学资源，显著提升课堂参与度，让民族文化教育更具吸引力。

2.学业护航渗透

针对民族学生基础差异，开展“推普助旅”结对帮扶，开设普通话强化辅导班和学业辅导课，帮助各族学生讲好普通话、写好规范汉字。近三年助力200余名西藏学生通过普通话考级，学业合格率大幅度提升。

学院年度奖、助学金评审中，“红石榴”导师团与各民族学生代表组成“公平监督小组”，共同更正偏差材料，成“廉洁促团结”典型。

（三）就业护航工程，搭建成才桥梁。

1.技能培训

邀请西藏籍优秀毕业生中的基层干部、乡村教师开展“基层工作能力培训”，讲解乡村振兴政策、电商技巧；选配科研导师指导“大学生创新创业计划”，助力学生创新创业项目落地。

2.就业支持

成立西藏籍大学生就业创业工作小组，举办民族学生就业专场招聘会，提供就业培训和政策咨询服务。近三年，成功助力578名少数民族毕业生实现高质量就业，民族毕业生就业率连续三年稳定在90%以上。

（四）铸魂引领工程，点亮理想明灯。

1.“红色教育+西藏故事”双育模式

组建“红色工匠”实践讲解团，成果入选2025年团中央“井冈情中国梦”全国大学生社会实践项目，组织多民族学生赴井冈山红色研学；组织学生参观“西藏和平解放纪念馆”线上展厅，邀请老党员讲“援藏干部事迹”“西藏脱贫攻坚故事”，覆盖2000人次，帮助学生牢固树立建设家乡决心。

2.“榜样引领+感恩实践”双向激励

邀请受助成才校友分享受助感悟和成功经验；组建“雪域志愿服务队”参与社区敬老、民族文化宣传，服务时长超2000小时，还多次赴西藏及邵阳隆回县、城步县的民族贫困村开展帮扶活动，助力区域经济社会发展。

三、显著成果，彰显资助育人实效 

（一）资助育人实效显著

近三年，依托资助育人品牌，累计助力578名少数民族毕业生实现高质量就业，就业率连续三年稳定在90%以上；通过“资助+能力提升”模式，推动200余名西藏学生通过普通话考级，学业合格率稳步提升，学校累计为西藏等民族地区输送专业人才超1300名，实现“经济资助”与“成长赋能”双见效。

（二）资助模式创新突破

学院构建的“文化融入、能力提升、就业护航、精神引领”特色资助育人模式，打造校级“三全育人”综合试点改革项目；凭借该模式在民族团结资助工作中的突出成效，学院2025年被湖南省委、湖南省人民政府授予“湖南省民族团结进步模范集体”荣誉称号，资助模式的创新性与示范价值获省级权威认可。

（三）资助赋能文化融合

以资助资金为支撑，打造校园民族文化节、“推普助旅”等系列文化活动，覆盖超万人次受助学生，活动不仅获得学校、社会多方关注，更以文化为纽带，强化了受助学生的民族文化认同，激活了民族文化传承的内生动力，实现“资助育人”与“文化育人”深度融合。  四、经验启示，引领资助育人方向  （一）精准化是核心

结合西藏学生地域、经济、文化特点，建立差异化识别与帮扶机制，避免“一刀切”，让资助资源真正落地见效。 （二）文化融入是关键

以“石榴花开”等品牌活动为载体，通过文化共融、情感陪伴解决适应难题，让学生“留得住、学得好”。 （三）铸魂引领是根本

将物质资助与家国情怀培育结合，实现“资助育人”与“铸魂育人”同频共振，培养“有理想、有本领、有担当”的雪域栋梁。（邵阳职业技术学院：娄希）