在职业教育深化改革、加快发展的时代背景下，职业技能大赛作为检验教育教学成果、选拔培养高素质技术技能人才的重要平台，其意义日益凸显。特别是对于中英文语言类技能大赛而言，它不仅考察学生的语言应用能力，更融合了职业素养、人文知识、创新思维与跨文化交际能力的综合考量。当前，针对专业技能大赛的研究与实践已积累一定基础，然而，聚焦于民办高职院校、特别是中英文语言类技能大赛选手选拔与培养机制的系统研究尚显薄弱。本研究立足于四川省民办高职院校的实际，旨在探索一套科学、有效、可持续的选手选拔机制与培养方案，为提升语言类技能大赛育人成效、推动通识教育改革提供理论参考与实践路径。

一、研究背景与价值：填补空白，回应现实需求

当前，国内关于高职院校技能大赛的研究虽成果颇丰，但呈现明显的不均衡态势：从地域看，东部沿海地区研究与实践领先；从院校类型看，公办院校的研究深度与广度远胜于民办院校；从赛项类型看，研究多集中于可通过短期集训提升的专业技能大赛，而对需长期积淀、综合能力要求高的语言类大赛关注不足。民办高职院校因其办学历史、资源投入、生源结构等方面的特殊性，在选手选拔与培养上面临更大挑战，往往陷入“经验主导”、“精英化集训”、“重结果轻过程”的困境，未能充分发挥大赛对全体学生语言应用能力与综合素养的辐射带动作用。

因此，本研究的价值在于三点：一是学术补白，将研究对象精准定位于“民办高职”、“中英文语言类技能大赛”，填补该细分领域的研究空白；二是实践导向，直面民办院校在选拔培养中存在的系统性不足，致力于构建可推广的机制与方案；三是育人拓展，超越“为赛而赛”的功利取向，探索将大赛与通识教育、日常教学、评价改革深度融合，实现“以赛促教、以赛促学、以赛促改”的良性循环。

二、核心内容与框架：系统构建，聚焦关键环节

本研究围绕“选拔机制”与“培养方案”两大核心，构建了系统的研究框架。

首先，深入剖析语言类技能大赛的独特内涵与能力要求。不同于侧重操作技能的专业赛项，语言类大赛要求选手具备扎实的语言功底、开阔的知识视野、敏捷的逻辑思维、得体的跨文化沟通能力及良好的心理素质。这些特质决定了其选拔与培养不能依赖短期突击，而需植根于长期、系统的教育教学过程。

其次，全面诊断四川省民办高职院校在该领域的现状与问题。通过问卷调查、深度访谈、实地观察等方法，从学校政策支持、师资队伍建设、课程教学基础、学生参与动力、选拔流程科学性、培养模式有效性等多维度进行调研，精准识别存在的短板与瓶颈。

最后，针对性构建“选拔-培养”一体化解决方案。在选拔机制上，探索建立覆盖“新生兴趣发掘-课程表现筛选-专项测评选拔-动态考核淘汰”的多阶段、多维度遴选流程，注重过程性评价与潜力评估。在培养方案上，设计贯穿日常教学、第二课堂、专项集训的阶梯式培养体系，强调基础语言能力与综合职业素养并重，并融入心理辅导与创新思维训练。同时，致力于推动建立稳定的“双师型”指导教师团队与有效的激励保障制度。

三、研究创新与意义：多维突破，引领范式转型

本研究的创新之处体现在三个层面：

一是视角创新。将语言类技能大赛置于民办高职通识教育深化改革与“岗课赛证”综合育人的大背景下审视，强调其作为育人载体而非单一竞赛活动的功能。

二是方法创新。采用质性研究与量化研究相结合的方式，通过多院校、多主体的调研，确保问题诊断的客观性与对策建议的普适性。

三是模式创新。旨在构建一套贴合民办高职院校学情特点、资源条件的，兼顾“普及”与“提高”的选拔与培养实操模式，推动大赛参与从“少数精英”走向“广泛基础”，培养目标从“争夺名次”转向“素养提升”。

其意义不仅在于为四川省乃至全国民办高职院校的语言类技能大赛工作提供直接参考，更在于通过机制探索，助力民办高职院校强化语言通识教育质量，深化教学评价改革，最终服务于培养更多具备良好语言沟通能力、深厚人文素养和强烈创新意识的高素质技术技能人才的战略目标。

四、预期成效：成果转化，赋能教育实践

研究预期将形成两方面的核心成果：一是针对现状问题与对策的专题研究报告或论文；二是《四川省民办高职中英文语言类技能大赛选手选拔机制与培养方案》的实践指导文本。成果的应用将直接提升参研院校的语言类大赛工作科学化水平，促进指导教师队伍的专业化发展，并通过校际交流，为同类院校提供可资借鉴的范例，从而在更广范围内推动职业教育语言类人才培养质量的提升。

总之，对民办高职院校中英文语言类技能大赛选拔与培养机制的研究，是一项紧扣时代需求、聚焦现实问题、富有理论价值与实践意义的探索。它不仅是提升赛事成绩的技术性攻关，更是职业教育落实“立德树人”根本任务、完善“三全育人”体系、培育学生综合职业能力的一项系统性育人工程。通过这项研究与实践，有望让技能大赛真正成为广大学生锤炼语言技能、展现综合才华、实现人生出彩的广阔舞台。(作者：伍杨四川文轩职业学院)