12月14日，上海交通大学上海高级金融学院MBA“科技企业成果转化实践课程”（简称“科金课程”）中期汇报会顺利举行。课程于8月16日正式启动，来自上海、北京、深圳三地的15个科技项目完成阶段性汇报，围绕真实企业、真实问题、真实进展，集中展示了课程启动三个多月以来的实践成果。

本次中期汇报会由上海交通大学上海高级金融学院MBA项目产教融合组组织，上海市科委居敏敏老师，上海交通大学上海高级金融学院执行院长程仕军教授，副院长严弘教授，学院党委副书记、副院长王牧之，MBA项目联席学术主任阎志鹏教授，零号湾总经理张志刚等出席活动，来自政府与科创平台、产业与投资一线的项目导师、项目方负责人，以及参与科金课程的MBA学生共同参与了本次汇报与交流。

汇报前的“幕后”：先对齐，再上场

正式汇报开始前，项目导师与产融项目组提前到场，围绕各项目当前所处阶段、关键挑战与下一步协作重点进行了集中讨论。通过对项目真实进展的横向交流与复盘，导师团队在判断项目成熟度、节奏安排与后续辅导重点上形成了更清晰的共识，也为下半程的深度辅导与跨项目协作厘清了方向。

汇报会伊始，阎志鹏教授作开场致辞。他首先感谢项目组、导师团队与同学们在过去数月中的持续投入，并回顾了自己自8月起深度参与科金课程的过程——多次参与项目例会，旁听讨论、记录问题，见证项目一步步推进。

阎志鹏教授表示，科金课程的精神内核可以概括为“skin in the game，躬身入局”。从项目启动之初，到每一次阶段性讨论与问题复盘，项目组与导师都深度介入到项目的每一个关键节点：走到哪一步、遇到什么问题、如何应对与解决，讨论都非常具体而深入。这种持续陪伴式的投入，使课程不再停留在教学层面，而是真正进入企业的真实运行逻辑之中。

他进一步结合企业家精神谈到，传统经济学和金融学往往假设企业以利润最大化或市场价值最大化为目标，但在真实世界中，企业家的决策并非简单的“最优解计算”。企业家决策更多依赖于想象力与判断力，往往是在打破既有约束、将“不可能变为可能”的过程中前行。同时，企业家的目标也不仅限于商业回报，还包括个人价值实现与社会价值创造。

阎志鹏教授指出，这些特质——对机会的敏感度、将复杂问题不断简化的能力、面向未来的想象力，以及尤为重要的耐力与长期投入——在本次科金课程所覆盖的15个创新创业项目中均有鲜明体现。无论是已经在数千个项目中脱颖而出的获奖团队，还是仍处于关键探索期的项目，都在真实推进中展现了企业家精神的多重侧面。

他表示，科金项目是一项横跨数月的长期实践过程，中期汇报不是“交卷”，而是一次阶段性复盘与再出发。项目方与导师的深度参与，最终都将转化为学生在理解产业、提升判断力和推动职业发展的实质性成长。

15个项目，15条不同的产业路径

本次中期汇报涵盖人工智能、具身智能、先进材料、医疗科技、生物医药、空间信息、养老科技、能源与芯片等多个前沿领域。各项目围绕自身所处阶段，由学生团队进行路演汇报，并接受项目导师与产业专家的现场点评与追问。

从低空经济、智慧养老，到量化金融、AI新材料计算平台，学生不仅需要清晰讲清“项目在做什么”，更要回答“为什么这样做”“关键假设是否成立”“下一步风险在哪里”。不少项目在汇报中经历了来自导师的连续追问，也在现场讨论中不断修正表达逻辑与判断边界。

从整体进展看：

有的项目已进入融资与BP系统打磨阶段，围绕商业模式、估值逻辑与投资人沟通策略展开深化；

有的项目聚焦产品与市场验证，在真实客户与应用场景中反复校准定位；

有的项目正处于科研成果走向产业化的关键窗口期，在技术路径、产业协同与组织搭建之间寻找最优解；

也有项目在政府合作、产业落地与区域示范方面取得实质性推进。

在这一过程中，学生以不同角色深度参与：有人负责行业研究与商业分析，有人搭建财务模型与融资结构，有人参与产品逻辑拆解、市场访谈，甚至直接参与项目方的对外沟通与路演准备。

值得一提的是，MEME热电芯片项目在课程推进期间，由高金团队代表项目上台路演，并荣获2025“创·在上海”国际创新创业大赛全国冠军，成为科金课程“实践驱动、成果导向”的一个鲜明注脚。

点评与互动：在真实问题中校准判断

汇报过程中，来自产业、投资与学术一线的导师，围绕技术可行性、商业路径、成本结构、政策环境与长期风险，对项目进行了针对性点评。相关讨论既直指项目在技术、产品、市场与融资层面的现实问题，也引导学生理解“风险共担、躬身入局”的课程理念——在真实商业场景中，没有标准答案，只有不断修正的判断力。

不少项目在点评中被要求进一步拆解假设、重新核算关键数据，或更清晰地区分“理想路径”与“可落地路径”。这些讨论也成为学生理解产业复杂性、建立现实感的重要一课。

通过汇报与互动交流，项目方、导师与学生在认知上进一步对齐，在路径选择和节奏把握上形成了更明确的阶段性共识，也为项目下半程的持续推进奠定了扎实基础。

教室之外，课程真正发生的地方

与传统课堂不同，科金课程的学习并不止于教室。企业走访、基地调研、与创始人、高管、投资人面对面交流；反复修改一页BP、为一个关键判断讨论数小时——这些过程并未完全体现在汇报材料中，却构成了课程最重要的“隐性学习”。

正如多位导师在现场所提到的：中期汇报的意义，并不在于项目已经“做成什么”，而在于学生是否开始真正理解企业、理解产业，也理解自己在复杂系统中的位置。

行至中途，更是启程

中期汇报既是回顾，也是新的起点。接下来，各项目将进入更为聚焦和深入的下半程推进。

正如科金课程所强调的理念——风险共担、躬身入局。在真实世界里，没有标准答案，只有不断修正的判断力。

行至中途，步履未停。科金课程，仍在继续。