【导语】当学生通过线上平台竞标宿舍区的微改造项目，当晚归预警自动关联至辅导员并触发暖心关怀，当“共享工具柜”的创意从学生提案变为社区现实……在广州工程技术职业学院，学生社区正经历一场静悄悄的深刻变革：一个传统的“管理空间”，如何演进为一个充满活力的“育人生态”？其核心密码，正藏于“党委领航-数智赋能-多元协同”这一全新的治理体系之中。

破局：从“单点管理”到“系统治理”的必然之路

长期以来，高校学生社区工作常陷入“后勤管物、学工管人、教学管课”的职能割裂。广州工程技术职业学院敏锐地意识到，这种“单点式”管理难以承载“三全育人”的时代要求。高职教育的特质，更呼唤将育人场景从课堂延伸至生活全场域。

为此，学校以一份《“一站式”学生社区综合管理模式提质增效工作方案》为总纲，启动了以“育人生态重塑”为目标的系统性改革。其创新内核，并非简单将线下业务搬至线上，而是构建了一个“党建引领把方向、数字智能为引擎、多元主体共参与”的协同治理有机体。

立柱：“党委领航”如何深嵌育人微场景？

生态重塑，根基在于铸魂。学校将社区明确为“意识形态工作前沿阵地”，通过制度设计确保育人力量“月月不断线”。校领导班子定期“面对面”倾听，思政教师常态化入驻，实现了“领导、思政、管理”三股力量的下沉。这并非形式上的到场，而是通过“1+4+N”工作矩阵，将党建引领的核心作用，具体转化为思政教育、学业发展等四大模块的23项可量化、可追踪的建设目标，并全部融入数智化场景。党的领导，如同看不见的“数据灯塔”，指引着每一个育人微场景的价值航向。

赋能：“数智引擎”如何驱动精准育人？

技术在此次重塑中扮演了关键角色，但其定位已超越“工具”，升维为治理的“新基建”。学校整合9个业务系统数据，围绕“德智体美劳”构建起23项育人指标监测体系。管理的视角，从此前的事务性应对，转变为对学生成长轨迹的“全景透视”与动态研判。例如，系统通过AI分析，能发现“晚归频次”与“学业预警”间的潜在关联，从而将模糊的经验判断，转化为向辅导员推送的精准帮扶提示。治理的颗粒度，因数据而变得无比精细。

协同：“多元共治”如何激发内生动力？

真正的治理现代化，核心在于主体参与。学校打造的“分钟级响应圈”，不仅是效率提升，更是权利的下放与流程的再造。当“24小时服务热线”的高频诉求数据，推动“共享工具柜”等创新服务落地时，学生自治委员会全程参与了设计。这一“需求采集-民主协商-快速响应”的闭环，让学生从被管理的对象，转变为社区建设的合伙人与育人过程的参与者。专业教师、辅导员、后勤部门等力量，也在统一的数据平台与治理框架下深度耦合，形成了协同育人的强大合力。

启示：“工程方案”的普适性价值何在？

广州工程技术职业学院的探索，为回应《教育强国建设规划纲要》与教育数字化战略，提供了一个鲜活的“高职样本”。其“工程方案”的普适性价值在于：它揭示了数字化转型的真谛，不仅是技术的应用，更是治理理念、组织架构与育人流程的系统性重塑。它成功地将后勤服务场景转化为价值引领、能力锻造的实践课堂，精准弥合了高职教育中“技能习得”与“人格塑造”、“课堂教学”与“生活教育”之间的断层。

从“管理”到“治理”，一字之变，折射的是从“权力本位”到“学生本位”、从“事务驱动”到“成长驱动”的深刻哲学转变。这片被数字技术与育人智慧共同浇灌的社区生态，正成为培育“德技并修”新时代工匠的丰沃土壤。（广州工程技术职业学院学生工作处供稿）