当校园风光在画笔间绽放新韵,当集体精神在设计中凝聚力量,当环保理念在创作里落地生根,苏州健雄职业技术学院艺术设计学院以“校园绘景”“班徽设计”“废品变宝”为载体的“一站式”学生社区美育实践活动,正打破“美”的抽象边界,将其转化为可感知、可参与、可创造的成长养分,深刻诠释着美育对青年学子成长的独特价值。

①美育是“发现美的眼睛”

以画笔定格校园,涵养审美感知力

教学楼的青砖黛瓦藏着时光的温润,湖畔的柳枝轻拂带着自然的灵动,林荫道的落叶铺陈透着季节的诗意,这些日常校园场景,本是习以为常的“背景板”,却在美育实践的引导下,成为艺术设计学院同学们感知美的“活教材”。

为了精准捕捉校园的独特韵味,同学们走出画室、漫步校园,用脚步丈量每一处角落,用目光观察光影的明暗变化,用心灵感受场景的情感温度:他们以油画的厚重质感,让教学楼的轮廓更显沉稳;用水彩的通透晕染,让湖畔的波光更富灵动;用素描的细腻笔触,让林荫道的纹理更具层次。

这个过程中,美育不再是“教技巧”的单一传递,而是引导同学们从“看见”到“看懂”,从“观察”到“共情”,逐渐养成发现美、感知美、欣赏美的能力。这种能力,不仅能让他们在艺术创作中精准表达,更能让他们在未来生活中,从平凡日常里捕捉到治愈与力量,成为滋养心灵的“精神养分”。

②美育是“凝聚心的纽带”

以班徽传递精神,培育协作与集体认同感

一枚小小的班徽,直径不过数厘米,却在艺术设计学院美育实践中成为承载集体精神的“文化符号”,成为连接个体与集体的“情感纽带”。

班徽设计的过程,本身就是一场生动的美育课:从最初的集体研讨,学子们各抒己见,有人提出“以齿轮象征协作”,有人建议“用星辰代表梦想”,有人主张“以校色呼应归属”。在思想的碰撞中,他们学会倾听不同声音,理解“美”不仅是个人喜好,更是集体共识的表达。

美育在此刻,不仅提升了学子的设计能力,更让他们在创作中理解集体的意义,培育出“以班为荣”的归属感与“携手同行”的协作力,这些品质,正是他们未来融入团队、适应社会的重要基石。

③美育是“践行责的桥梁”

以旧物焕新创意,塑造环保与责任担当

当废旧报纸变成精致的折纸摆件,当塑料瓶化身温馨的创意灯饰,当废弃布料缝制成实用的收纳布袋,在“废品变宝”的美育实践中,“美”不再是脱离现实的“象牙塔艺术”,而是与“环保责任”“生活实践”深度绑定的行动指南。

在创作中,同学们不仅要思考“如何让旧物变美”,更要探索“如何让旧物实用”:他们将废旧纸箱切割、拼接、上色,制成兼具收纳功能与装饰性的书架;用废旧毛线缠绕、编织,打造出温暖的家居挂饰;把瓶盖、易拉罐拆解、组合,创作成充满趣味的艺术装置。

每一件作品的背后,都是对“可持续之美”的诠释,更是对“环保责任”的践行。比赛现场,同学们分享创作心得时提到:“以前觉得环保是口号,现在发现,只要有创意,随手的废品就能变成‘美物’,环保原来就在身边。”

美育在此刻,成功将“环保理念”转化为“实践行动”,让同学们在创造美的过程中,深刻理解“美”与“责任”的共生关系,培育出对自然、对社会的担当意识,这种意识,将引导他们在未来成为“有温度的创造者”,用行动守护更美好的世界。

从感知美到创造美,从凝聚集体到践行责任,艺术设计学院的美育实践活动,虽形式各异,却始终围绕“以美育人”的核心。美育从来不是单一的“技能培训”,而是对“完整人格”的塑造,它教会学子用审美的眼光看待世界,用协作的姿态融入集体,用责任的意识面对社会。正如学院所坚守的,美育的价值,在于让每一位健雄学子在美的浸润中,不仅拥有扎实的专业能力,更能成长为“有感知力、有协作力、有担当力”的新时代青年,让“向美而行”成为伴随一生的成长底色!