新时代文化多元背景下大学生的思想政治教育面临新的挑战，蕴含“为国争光，无私奉献、顽强拼搏，团结协作、科学求实，遵纪守法”内涵的体育精神能够对引导大学生树立积极向上的价值理念产生重要影响。从本质上来看，体育精神与社会主义核心价值观有着天然的契合点，该契合点意味着对大学生进行体育精神培育，能够间接发挥思想政治教育作用，促使大学生树立社会主义核心价值观。立足于二者的内在联系，本文提出了体育精神教育在培养社会主义合格建设者和可靠接班人中的独特作用以及实施路径，旨在为国家与社会培养更多高素质一专多能复合型人才。

一、体育精神与社会主义核心价值观的内涵

体育精神形成于体育活动的产生与发展过程中，体育精神是在体育活动中以运动员为主体产生的价值观，其为国争光、顽强拼搏等其内涵充分体现了人类超越自我、追求卓越的精神品质，也是人类文明进步的重要标志。体育精神不仅存在于体育活动中，也存在人们的日常生活中和就业发展中，培养新时代青年大学生体育精神对学生的个人成长和社会发展意义重大。

社会主义核心价值观可从三个层面进行解析，首先是国家层面，强调富强、民主、文明、和谐，国富民强是中华民族千年的夙愿，更是新时代背景下实现中华民族伟大复兴以及人民幸福安康的物质基础，贫穷不是社会主义，贫富两极分化亦不是社会主义，我们追求的富强，是全体人民共同富裕以及国家综合实力强大。其次是社会层面，强调平等、公正、法治、自由，人立足于社会，应当人人平等，享有同样的权益、肩负同样的责任，在遵纪守法的前提下自由言论、自由活动。最后是个人层面，强调爱国、敬业、诚信、友善，个体是组成中华民族的重要部分，作为中国公民，要爱国爱党、诚信为人、友善相处、爱岗敬业，在自己的领域不断发光发热。

二、体育精神与社会主义核心价值观的契合点分析

体育精神与社会主义核心价值观存在多个品质的契合点：首先，体育精神蕴含的“拼搏进取”与社会主义核心价值观中的“敬业”相契合，如果将体育竞赛比作一个工作岗位，那么运动员就是该岗位的员工，运动员在训练和比赛中展现出的永不言败精神、顽强拼搏品质正是岗位员工“爱岗敬业”的鲜明表现；竞技体育的核心特征是公平竞赛，强调参赛人员必须尊重比赛规则、尊重裁判判罚，不偷奸耍滑、不搞场外小动作，这些体育精神映射出了社会主义核心价值观中的“诚信”品质，不论是作为运动员还是作为中国公民，都需要诚实守信，这是做人的基本道德要求。其次，裁判作为体育竞赛中维持秩序、执行规则的人，应当客观公正，给比赛双方心服口服的评判，如此才能保证竞赛项目稳定进行，而这也正与社会主义核心价值观的“公正”相契合；另外，体育精神中的“遵纪守法”还与社会主义核心价值观“法治”相对应，充分体现了二者的契合性。最后，体育精神强调运动员“为国争光”，那些在国际运动会上夺冠的选手，无疑是在体育领域为国争光，这与社会主义核心价值观的“爱国”品质相同。不仅是赛场上的选手，场外的观众为祖国代表队加油助威的呐喊声，均是爱国精神的具体表现，这种由体育运动激发而来的爱国情怀、民族精神，与社会主义核心价值观中的“爱国、友善”品质完全一致，可以认为，体育精神和社会主义核心价值观在价值内涵和实践层面形成了全方位的呼应与契合，这种契合性为新时代青年大学生依托体育课程塑造思想观念提供了便利条件。

三、体育精神培育对大学生社会主义核心价值观认同的影响

培养新时代青年大学生体育精神，是引导学生形成社会主义核心价值观的有效途径。高校作为人才培育的主阵地，要想充分发挥思想政治教育作用，引领学生树立爱国、敬业、诚信、友善等行为准则，不能光靠说教方式，要以实际活动为载体，潜移默化且深远持久地影响学生思想观念。体育作为一门融合了竞技性和艺术性的课程，能够充分发挥“立德树人”的载体作用，带领学生在体育训练和比赛中切身感受拼搏进取、团结协作等精神品质，这些精神品质的养成正代表了青年大学生社会主义核心价值观的形成。

可以认为，体育精神就是社会主义核心价值观的一个重要构成要素，培养学生体育精神的过程就是塑造学生正确思想观念的历程。体育活动中对学生集体荣誉、规则意识和责任担当意识的培养，实际上就是社会主义核心价值观的重要形成，而基于长期、系统的体育技能训练，体育精神、体育价值理念就会逐渐内化为学生的思维模式、行为习惯，从而影响到生活、工作、为人处事，最后形成稳定的价值认同。除此之外，在体育竞赛中激发的情感体验，更能够强化社会主义核心价值观的教育效果。因为参与体育竞赛及观赛中的学生，能够切实深刻地感受到现场的氛围、激烈的情感，当代表自己队伍的运动员们取得胜利时，那种即时而强烈的集体荣誉感会自然而然地升华为爱国情怀，从而更深切地认同公正、平等、诚信等核心价值观。这种情感上的变化时刻是新时代大学生价值观内化的关键环节。

四、新时代加强青年大学生体育精神培育的路径

高校以立德树人为教育根本任务，思政教育作为立德树人的重要教学手段，要融入教学全过程，实现全员全方位育人，依托体育精神教育实施课程思政模式，有利于培养德才兼备的社会主义合格建设者和可靠接班人。如何培养青年大学生体育精神，成为摆在教育者面前的重要课题。将体育精神培育纳入思政教育体系，实现人才培养过程中体育和德育的有机统一。高校在课程体系建设上要突破传统体育和德育分离的认知模式，加强顶层设计，以体育学科为育人形式发挥思政功能。一方面，要在体育课程的人才培养目标中明确价值观的培养目标，在教学大纲中增加体育精神培育内容，促进体育精神和体育技能同步进行；另一方面，要构建思政教师和体育教师协同育人机制，体育课程思政模式的贯彻落实离不开思政教师的支持，思政教师可在备课环节与体育教师共同开发具有思政特色的体育教学案例，确保体育课程思政育人功能。

创新体育课程模式，促进社会主义核心价值观的有效融入。传统的体育课程教学注重技能指导、体能训练，而忽略了文化教学，作为天然的思政教育平台，体育课程要加强在运动实践中渗透社会主义核心价值观教育，指导学生在田径训练中养成坚韧顽强的意志品质、在篮球学习中形成团结协作精神、在竞赛中形成遵守规则意识。可采用情境教学法创新传统课程教学模式，让学生在具有教育意义的运动场景中自然而然地接受价值观熏陶，以寓教于体的模式达到润物无声的影响作用。

丰富以体育人载体，提高体育精神培育效率。教学作为人才培养的主阵地，要为学生提供尽可能多的活动项目和实践机会，以价值引领设计有关活动，让学生在真实的情境中感受体育精神的魅力。活动类型可包括开展体育文化节、举办校级体育联赛，对于表现突出的选手要给予各类奖项（如体育道德风尚奖、顽强拼搏激励奖等），形成正向的体育赛事氛围，引导其他学生模仿学习。与此同时，需着力加强校园体育文化建设，通过环境熏陶来强化教育效果。具体如创设“体育精神主题文化长廊”“体育名人名言展示”等，潜移默化影响学生思想观念。

总而言之，新时代青年大学生体育精神培育和践行社会主义核心价值观有着高度的契合性，依托体育精神培育能够引导大学生树立积极正向的思想观念，形成爱国、敬业、诚信、友善的核心价值观。因此，加强体育精神教育至关重要。在具体的实施中，需根据不同类型学校的办学特色和师资力量制定个性化的教学方法，以体育课程为载体，培养新时代青年大学生成为德才兼备的社会主义合格建设者和可靠接班人。（江西水利电力大学：杨文凯）