【课题项目】邯郸市2025年思想政治工作研究课题：新时代高校网络思想政治教育研究，课题负责人：王玉婷，立项编号：HDSZKT—2025015

智媒时代是以大数据、人工智能、物联网等智能技术为核心驱动力的新型媒体形态与发展阶段，其核心特征表现为信息的智能化生产、分发与交互。国家高度重视智能技术与思想政治教育的深度融合，在《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》中明确提出“促进人工智能助力教育变革”，系统推动课程改革、师生数字素养提升、教育大模型构建及大数据支持的评价决策体系建设。

《中国互联网络发展状况统计报告》，截至2025年6月我国高校学生网民占比达21%，日均网络使用时长突破8小时，其中短视频平台使用率高达92%。网络传播渗透重构了青年认知世界的思维模式，“信息茧房”的认知迷局也逐渐在影响着当代网络用户。在当今数字世界里，在算法监视与操控的选择性信息精准投喂下，会导致信息的同质化、认知的封闭化，长期下来最终会被束缚在算法编织的“信息茧房”之中，被推送的资讯所裹挟。当代大学生是伴随互联网成长的一代，其认知模式、社交方式均深度依赖网络，同时也易受不良信息影响。在此背景下，网络思想政治教育通过构建主流话语体系，能够及时纠偏、正本清源，维护意识形态安全，构建符合新媒体传播规律的高校网络思政教育体系，成为落实立德树人根本任务的关键环节。

一、高校网络思想政治教育面临的挑战

智媒的核心是算法推荐，但其本质是“投其所好”，易于形成信息茧房，这与思政教育要求“开阔视野”、“凝聚共识”的目标存在根本性冲突。算法推荐技术通过用户画像精准推送内容，虽然提升了信息获取效率，却也导致"信息茧房"效应加剧。

青年群体长期沉浸于同质化信息场域，易形成片面认知，甚至对主流价值观产生疏离感。娱乐化、碎片化内容占比高达78%，这种"偏食式"信息消费习惯削弱了思政教育的渗透力。常会表现出现信息窄化、思维固化、群体极化、现实疏离等现象。

网络空间的匿名性也容易催生历史虚无主义等错误思潮，如某短视频平台曾出现"恶搞英烈""解构经典"等内容，对青年价值观造成不良影响。AIGC（生成式人工智能）依赖症易引发学生主体性的弱化。AI技术为思政教育的变革创新带来了无限可能，但也存在着一定隐忧。借助AI工具强大的信息整合能力和内容生成能力，不少学生患上了"AIGC依赖症"。生成式人工智能中学生群体占比远超其他职业，占比接近四成。大学生选择将思考的过程完全"外包"给AI工具，挑战了学术诚信的底线，也消解了学生的主体地位，长期以往不利于学生的成长成才与全面发展。

二、高校网络思想政治教育提升策略

高校思政教育工作者应密切关注社会热点问题和学生关注的焦点话题，及时将其融入网络思政教育内容中。通过对热点事件的深入剖析和解读，引导学生运用马克思主义的立场、观点和方法去分析问题、解决问题，培养学生的政治敏锐性和社会责任感。同时，注重挖掘学生身边的故事，贴近学生生活实际的教育内容，通过朋辈激励更容易引起学生的共鸣和认同，让思政教育更加贴近学生、贴近生活、贴近实际，增强教育的说服力和感染力。

同时充分运用媒体技术，打造多样化的教育内容形式。短视频、动画等新媒体手段可以将思政教育内容以更加生动、形象、直观的形式呈现给学生。通过互动游戏、知识问答等，增加教育内容的趣味性和互动性，提高学生的参与度。

鼓励思政教育工作者在网络思政教育中进行创新，探索新的教学方法和模式。支持教师以自身专业特长与工作视角为切入点，通过微博账号、微信公众号、短视频账号，以多平台宣传矩阵筑牢网络思政育人阵地。

建设微信公众号、抖音、微博等多平台矩阵，以覆盖不同学生群体。不同的新媒体平台具有不同的特点和用户群体，通过搭建平台矩阵，可以扩大思政教育的覆盖面和影响力。不断提升新媒体平台的功能，增强用户体验。探索开发智能问答系统，及时解答学生的疑问；设置在线学习课程、讨论区、社区等功能，方便学生进行学习和交流。同时，加强平台的安全管理，确保学生在健康、安全的网络环境中接受思政教育。

高校网络思政教育的提升需要从内容、队伍、平台、教育方式、技术支持和体系构建等多个方面入手。通过创新教育内容、加强队伍建设、优化平台建设、开展互动式教育、构建数据分析预警机制和推进线上线下融合等策略，逐步落实并提高高校网络思政教育的实效性和针对性，增强学生的获得感和体验感，多方协同构建风朗气清的网络环境，为培养新时代德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供坚实保障。