在校园,在古镇,在公园,当你看见一群人手拿地图,来回奔窜,时不时还在寻找着什么,不要担心,你没有误入什么大型寻宝现场,而是来到了四川天一学院定向运动的课堂。

什么是定向运动?瞧,运动者利用一张详细精确的定向地图和一个指北针,在户外环境中按顺序到访地图上所指示的各个点标,以最短时间到达所有点标者为胜,就好比一个人同时在进行马拉松和国际象棋比赛一样。这就是定向运动,一项充满刺激和探险乐趣的大自然活动,一项极富群众性、趣味性、知识性、竞争性、军事意义和适合校园开展的新兴体育运动。

作为《定向运动》的课程负责人,傅静梅从2021年入职学校开始,便承担起《定向运动》课程和训练任务,结合实际情况,她大胆对课程进行改革,开始将该课程开设在大一第一学年,并在学期初就开始选拔运动员组建定向越野代表队,以赛促教,以赛促学,通过比赛激发学生的学习兴趣和潜能、培养学生的竞争意识、检验学生的学习成果。

“从学生大一入学就开设,是为后期参加专业竞赛累积经验。”傅静梅介绍,要想实现与职业岗位能力“零对接”,仅仅是课堂的训练远远不够,课程之外,傅静梅鼓励学生积极参加比赛,多去不同的场地、环境开展定向运动练习。

当然,作为学校体育专业的专业课程,《定向运动》本身也不走寻常路,直接把一半的课堂放在了校外,进行校外实训。看着学生们离开了熟悉的校园后,看着地图一脸摸不着头脑的样子,傅静梅笑道,“定向运动中,看图制图是很关键的一环。平常在学校,因为是学生比较熟悉的环境,所以不太能检测出他们看图的水平,但是到了校外,陌生的环境中就很能体现出来看图的重要性了。”

定向运动作为一项脑力与体力相结合的运动,运动中需要运动者独立寻找点标,除了需要良好的体力、野外生存的知识和技能,还要求运动者具有地理学相关知识,能够准确判断方位,识别和使用地图,并能根据地图标识,判定和选择行进路线等技能。傅静梅表示,课程主要分为理论课、校内实训、校外实训三部分,其中,理论课和校内实训在学校进行,校外实训则会去到临近的公园、古镇,甚至九龙山进行,帮助学生在不同环境中实践所学知识,提升综合能力。

“因为定向运动其实涵盖了多种类型,比如百米定向、团队定向赛以及接力定向等,而这些不同类型的定向运动需要相适应的场地条件,”傅静梅表示,考虑到学校场地有限,即便对于初来乍到的大一新生而言,在校园里跑上两三次后,他们不仅能迅速熟悉环境,甚至能精确知道学校的每一个角落,包括哪些地方有小路或缺口。因此,为了达到更佳的训练效果,必须前往一个全新的、陌生的环境进行练习。

定向运动有什么用?定向运动除了可以增强体魄、提高耐力素质、提升野外生存能力,还可以培养运动者对外界事物的观察力、独立分析判断问题的能力和处理问题的果断性,以及遇到困难时沉着冷静果断、勇敢的心理素质。傅静梅认为,“一名优秀的体育类人才应该是全能的。”从定向运动项目的指导、赛事组织和管理、户外俱乐部运营与管理……“都得熟悉、精通。”傅静梅坦言,高职学生的就业竞争力需要专业技能的锤炼,“定向运动的新知识、新技术、新方法,更要具有大量的实践来梳理理论知识,从而更加深刻、熟练的掌握关于这些技能和方法。”

傅静梅表示,学校要培养的是能指导定向运动课程、组织赛事的人才。而在定向运动中,基本体能是基础,识图绘图能力则是核心。课程首年学习侧重于识图应用与越野跑技巧,旨在培养学生在任何环境下都能稳健高效地完成比赛。进入第二学年,则着重通过学习制图,裁判能力的实践为培养未来就业趋势打下基础。

为师者,不仅是榜样,更是标杆,傅静梅以自己运动员、裁判员的经验为标杆,激励学生向其看齐并超越。在她的引领下,学生们积极参加国家级、省级、以及市级的定向运动比赛,跑过一张又一张地图,经历一次又一次挑战,从城市到乡村,从校园到山地,屡获佳绩,不断突破。

目标远不于此,傅静梅希望通过不断摸索,深化课程改革,把《定向运动》课程打造成为学校体育教育的一张亮丽名片,培养更多具有专业技能与工匠精神的高素质技术技能型人才。